Szukasz kompletnego przykładu prawidłowo wypełnionego dziennika praktyk, który pomoże Ci profesjonalnie udokumentować praktyki z uczniami ze spektrum autyzmu? Przedstawiam więc idealne rozwiązanie – szczegółowo opisany dziennik praktyk:
Kliknij mnie:
Materiał obejmuje pracę w klasach 1–3 i zawifera konkretne tematy zajęć, przykładowe wpisy dzienne, obserwacje oraz wnioski. To gotowe wsparcie dla studentów pedagogiki specjalnej, oligofrenopedagogiki i osób w trakcie przygotowania pedagogicznego.
Co więcej, w kolejnych sekcjach mojego poradnika znajdziesz jedynie namiastkę przykładowo wypełnionego dzienniczka praktyk z roku akademickiego 2025/2026, zrealizowanych w Szkole Podstawowej nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Krakowie, czyli m.in. strukturę godzin (180 h), analizę dokumentacji, hospitacje, samodzielne prowadzenie zajęć oraz wzory podsumowań i opinii.
No to do dzieła... na pierwszy rzut idzie:
Charakterystyka placówki i organizacja praktyk
Praktyka została zrealizowana w publicznej szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi, gdzie funkcjonują klasy z uczniami ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera. Placówka prowadzi edukację włączającą – w każdym oddziale integracyjnym pracuje nauczyciel wiodący oraz pedagog specjalny współorganizujący kształcenie.
Dziennik dokumentuje praktykę odbytą w semestrze letnim 2026 r., w okresie 01.03.2026–31.05.2026. Poznanie dokumentacji placówki (statut szkoły, program wychowawczo-profilaktyczny, WSO) stanowiło pierwszy etap realizacji.
Kluczowe informacje o organizacji zajęć:
-
Godziny pracy szkoły: 8:00–15:30
-
Podział na zajęcia dydaktyczne, rewalidacyjne, TUS, terapię SI i logopedię
-
Skład zespołu specjalistów: pedagog specjalny, psycholog, terapeuta SI, logopeda, terapeuta autyzmu
-
Klasy integracyjne: 15–20 uczniów, w tym 3–5 z orzeczeniami
Zakres godzin i struktura wypełnionego dziennika
Dziennik obejmuje łącznie 180 godzin praktyk zgodnie z programem studiów II stopnia z pedagogiki specjalnej – moduł II i rozszerzenie.
Orientacyjny podział godzin umieściłam w tabelce:
|
Rodzaj aktywności |
Liczba godzin |
|---|---|
|
Analiza specjalistycznej dokumentacji uczniów (IPET, orzeczenia, opinie, plany terapii) |
20 h |
|
Hospitacja zajęć (rewalidacyjne, terapeutyczne, sensorycznych) |
30 h |
|
Asystentura przy prowadzeniu zajęć |
25 h |
|
Samodzielne prowadzenie zajęć |
25 h |
|
Pozostałe działania: konsultacje, zebrania zespołów, przygotowanie materiałów, podsumowanie praktyk |
80 h |
Mój przykładowo wypełniony dziennik zawiera dla każdego dnia: datę, liczbę godzin, formę aktywności, krótki opis przebiegu oraz refleksje praktykanta. A oto przykładowe wpisy:
-
05.03.2026 – analiza IPET uczniów z klasy 2b (3 h)
-
18.04.2026 – samodzielne prowadzenie zajęć TUS w klasie 3a (2 h)
-
22.05.2026 – pomoc nauczycielowi podczas lekcji matematyki z uczniem z ASD (2 h)
Analiza dokumentacji i plan wspierania rozwoju uczniów z ASD
W dzienniku szczegółowo opisano analizę dokumentacji minimum 2–3 uczniów ze spektrum autyzmu:
-
Uczeń 8-letni z klasy 2a – rozpoznanie ASD bez niepełnosprawności intelektualnej, wysoka potrzeba przewidywalności, mocne strony w zakresie pamięci mechanicznej
-
Uczennica 9-letnia z klasy 3b – ASD z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, korzysta z komunikacji alternatywnej PECS
Przeanalizowane dokumenty:
-
IPET uczniów z celami długoterminowymi i krótkoterminowymi
-
WOPFU – wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania
-
Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
-
Opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych
-
Plany terapii (logopedia, TUS, SI)
Wnioski praktykanta dotyczą m.in. dostosowania wymagań edukacyjnych, stosowania komunikacji wspomagającej oraz organizacji aktywności edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów.
Obserwacja zajęć terapeutycznych i rewalidacyjnych
Dziennik zawiera kilkanaście szczegółowo opisanych hospitacji zajęć z konkretnymi datami i refleksjami gotowymi do adaptacji.
Przykładowe obserwacje:
|
Data |
Typ zajęć |
Opis |
|---|---|---|
|
12.03.2026 |
Obserwacja zajęć TUS |
Mała grupa 4 uczniów z ASD, trening komunikacji i regulacji emocji |
|
28.03.2026 |
Obserwacja terapii SI |
Sala integracji sensorycznych, 7-letni uczeń z ZA |
|
10.04.2026 |
Obserwacja lekcji dydaktycznych |
Edukacja wczesnoszkolna z uczniem z ASD w klasie 1c |
Hospitacja zajęć obejmuje dokumentowanie celów, zastosowanych metod (TEACCH, elementy ABA, PECS), przebiegu i własnych refleksji. Obserwacja zajęć rewalidacyjnych pozwala zrozumieć, jak realizacja zajęć dopasowanych do potrzeb dzieci przekłada się na rozwój dziecka.
Samodzielne prowadzenie zajęć z uczniami ze spektrum autyzmu
Czas nas pewne konkrety: wypełniony dziennik zawiera opisy 10–15 samodzielnie przeprowadzonych jednostek zajęciowych. To kluczowy element, który pozwala zaliczyć praktyki i wykazać kompetencje w realizacji zajęć edukacyjnych.
Przykładowe tematy zajęć:
-
22.04.2026 – „Rozpoznaję i nazywam emocje” – zajęcia TUS dla 3 uczniów z klasy 2a
-
06.05.2026 – „Zabawy rozwijające komunikację werbalną i alternatywną” – zajęcia indywidualne z uczniem z klasy 1b, wykorzystanie piktogramów i PECS
-
15.05.2026 – „Matematyka w ruchu – dodawanie w zakresie 20” – lekcja w klasie integracyjnej 3c z dostosowaniem dla ucznia z ASD
Przy każdych zajęciach znajdziesz: cele ogólne i szczegółowe, zastosowane metody i formy pracy, przebieg oraz wnioski. Przygotowanie scenariuszy i przygotowaniu materiałów dydaktycznych to część dokumentowania zajęć w dzienniku.
Gotowe elementy formalne: wzory wpisów, podsumowanie i opinia o praktykancie
Dziennik jest kompletny formalnie i spełnia wymagania twojej uczelni. Zawiera wszystkie elementy niezbędne do zaliczenia praktyk.
Gotowe elementy formalne:
-
Strony tytułowe z danymi placówki i studenta
-
Karty przebiegu praktyki z zestawieniem godzin
-
Przykładowe wpisy dzienne gotowe do adaptacji
-
Szczegółowe podsumowanie praktyk z autorefleksją
-
Profesjonalnie napisana opinia o praktykancie
-
Miejsca na podpisy i pieczęcie opiekunów
Opinia specjalistów (pedagoga specjalnego lub nauczyciela współorganizującego kształcenie) zawiera ocenę zaangażowania, umiejętności i profesjonalne podejście praktykanta do wsparcia uczniów z ASD.
Jak wykorzystać wypełniony dziennik praktyk AUTYZM w nauce i pracy?
Przykładowy, szczegółowo opisany dziennik praktyk to więcej niż dokument do zaliczenia – to źródło inspiracji i narzędzie rozwoju. Materiał najlepszej jakości pomaga zrozumieć, jak poprawnie dokumentować pracę z uczniami ze spektrum autyzmu.
Praktyczne zastosowania:
-
Wzór przy uzupełnieniu dziennika praktyk w kolejnych semestrach
-
Inspiracja do przyszłą pracę zawodową w pedagogice specjalnej
-
Punkt odniesienia przy tworzeniu własnych scenariuszy i innych form dokumentacji
-
Narzędzie autorefleksji nad rozwojem kompetencji
Dokument jest pełni dostosowanych do wymogów dziekanatów i praktyki kontrolnej uczelni. Traktuj go jako gotowym wsparciem w budowaniu warsztatu pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu.
Jeśli dotrwałaś aż tutaj, to dziękuję za poświęcony czas! :-)